135 bài viết từ đội ngũ chuyên gia DrPsy về góc chữa lành.
135 bài viết
( Trừ các con ASD chức năng cao về học thuật và được luyện học thuật sâu) Nhiều cha mẹ nhận thấy trẻ ASD từ lớp 1 đến lớp 3 vẫn có thể học tập tương đối ổn định, hoàn thành bài vở và tham gia các hoạt động nhóm với mức độ hỗ trợ…
Đọc tiếp
Nhiều cha mẹ thấy rằng sau khi trẻ đã được can thiệp tích cực và bước vào lớp 1, các kỹ năng học tập cơ bản như đọc, viết hoặc tính toán có vẻ ổn định, nhưng sau một thời gian, trẻ lại xuất hiện các khó khăn mới như tăng động, giảm chú ý,…
Đọc tiếp
Nhiều cha mẹ nhận thấy con mình ở giai đoạn 2 – 3 tuổi đã bắt đầu nói từ đơn và ghép câu ngắn, và nghĩ rằng trẻ đã vượt mốc quan trọng, hơn nữa cha mẹ đã vượt qua mốc hoang mang nên có thể dừng hoặc giảm cường độ can thiệp. Tuy nhiên,…
Đọc tiếp
Nhiều cha mẹ bắt đầu can thiệp cho con từ khoảng 18 tháng với kỳ vọng trẻ sẽ sớm nói những từ có nghĩa. Khi trẻ vẫn chỉ lặp lại từ đơn vô nghĩa, cảm giác lo lắng, thất vọng, thậm chí tự trách bản thân thường xuất hiện. Thực tế, hiện tượng này không…
Đọc tiếp
Rất nhiều cha mẹ khi phát hiện con có dấu hiệu rối loạn lo âu thường vội vàng tìm cách “sửa con”: cho con đi trị liệu, ép con mạnh mẽ hơn, hoặc cố gắng loại bỏ những biểu hiện như sợ hãi, né tránh, khóc lóc. Nhưng một sự thật không dễ chấp nhận…
Đọc tiếp
Có những lời khen không làm con tốt hơn mà khiến con dừng lại. Có những sự tự hào của cha mẹ, thực chất lại là điểm bắt đầu của một sai lệch kéo dài nhiều năm. Đặc biệt với những trẻ có dấu hiệu ADHD, ranh giới giữa “điểm mạnh” và “triệu chứng” mong…
Đọc tiếp
Một trong những sai lầm phổ biến nhưng nguy hiểm nhất của cha mẹ hiện nay là nhìn nhận sai bản chất hành vi của con. Khi trẻ có biểu hiện hiếu động, nói nhiều, phản ứng nhanh, thích khám phá… nhiều người vội vàng gắn nhãn “thông minh”, “lanh lợi”, “có tố chất đặc…
Đọc tiếp
Nhiều cha mẹ tin rằng: chỉ cần yêu con đủ nhiều, mọi khác biệt của con rồi cũng sẽ “ổn”. Nhưng với ADHD (rối loạn tăng động giảm chú ý), tình yêu nếu đi kèm với sự phủ nhận sự thật, lại vô tình trở thành rào cản lớn nhất khiến con không được hỗ…
Đọc tiếp
Bạn có đang tự an ủi mình bằng một câu nói quen thuộc? “Con mình không tăng động đâu, chỉ là hơi hiếu động thôi.”“Con không kém tập trung, chỉ là thích những gì nó thích.”“Con cá tính, không giống số đông.” Nghe rất hợp lý. Thậm chí còn khiến cha mẹ cảm thấy nhẹ…
Đọc tiếp
Cái bẫy ngọt ngào nhưng nguy hiểm Có một kiểu yêu con rất âm thầm nhưng cũng rất nguy hiểm: yêu bằng cách phủ lên những khó khăn của con một lớp “ý nghĩa tích cực”. Cha mẹ không muốn nhìn thấy con mình gặp vấn đề, nên vô thức gọi những biểu hiện lệch…
Đọc tiếp
Có những đứa trẻ được khen là “quá lanh”, “quá năng động”, “quá cá tính”, “quá khác biệt”. Nhưng đằng sau những lời khen ấy, đôi khi lại là một sự thật rất buồn: cha mẹ đang vô thức gọi tên triệu chứng bằng một cái tên đẹp hơn để đỡ sợ. Với trẻ mắc…
Đọc tiếp
Có những cha mẹ rất yêu con. Yêu đến mức không muốn nghe bất kỳ ai nói rằng con mình “có vấn đề”. Yêu đến mức mỗi lần giáo viên phản ánh con mất tập trung, quá hiếu động, bốc đồng, khó kiểm soát cảm xúc… họ lập tức tìm một cái tên dễ chịu…
Đọc tiếp